编程猫创始人李天驰谈新时代的科学教育：本质是发现问题和解决问题

随着人工智能的深入发展，它已逐渐渗透到我们日常生活的方方面面。作为人类与计算机沟通的桥梁，编程的重要性也日益凸显。在这个时代成长的青少年，对网络环境有着极强的接受能力和适应能力。

在新时代背景下，如何让青少年全面健康成长，培养科技启蒙，推动人工智能事业的蓬勃发展，已成为当务之急。编程猫始终秉持“让孩子享受创造的乐趣”的理念，作为国内青少年人工智能编程教育的*品牌，致力于为青少年提供愉悦的学习体验。

编程猫为7-16岁的青少年提供了个性化的编程课程，包括Kitten图形化、Python和C++等，专注于研发适合中国儿童的编程教学体系，以“工具+内容+服务”的产品形态，培养孩子的逻辑思维、计算思维和创造性思维，提升综合学习能力。通过多样化的教学方式和内容，激发孩子们的好奇心和想象力，提高他们利用数智化解决问题的能力。

编程猫的老师们在教学过程中注重内容的精进，为的是确保孩子们能够认真学习。他们通过多种方式激发孩子们的学习兴趣，如故事导入、视频展示、图片解析等。同时，针对每节课的易错点进行案例汇总和分析，帮助孩子们突破学习难点。此外，还提供创意延伸的内容，让孩子们讨论并选择最 能激发他们思维的方式。这些教学方法都体现了编程猫老师对课程的精益求精和对每个学员的关注。

在第三届中国国际数字产品博览会上，编程猫创始人李天驰接受了《人民日报》系列专访栏目“数博大咖说”的采访。他强调了科学教育的本质是发现问题和解决问题。在当今教育体系中，创新不断涌现。无论是科学课程的设置、教师队伍的建设还是学校软硬件设施的完善，都取得了显著进步。在这种环境下，为孩子做“加法”并不是增加负担，而是将他们从单一的应试模式转变为擅长科学研究、能发现问题并解决问题的优秀人才。

在编程、科技教育和科学教育领域，给予孩子更多动手实践和尝试的机会是至关重要的。在人才培养方向上，我们需要进行一些思维的转变。编程猫希望学生能够通过实践运用知识，少儿编程并不是要培养未来的程序员，而是培养孩子的计算思维、逻辑思维和创造思维，让他们具备能够主动发现问题并利用科技和数字化手段解决问题的能力，由科技时代的消费者转变为创造者。

面对新一代互联网“原住民”，提升青少年科学素养的方法需要不断与时俱进。以编程猫为代表的青少年人工智能编程教育品牌，致力于培养面向未来的新一代创作者，激发青少年对科学的热爱，共同推动科学素养教育的普及，帮助中国青少年提升科技素养和创新创造能力。